CURSO COMPLETO – PSICOTERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL: EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS PSICOLÓGICOS (17ª EDICIÓN)

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«PSICOTERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL: EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS PSICOLÓGICOS (17ª EDICIÓN)»

DOCENTE: MGTER. LIC. IVÁN SANTUCHO M.P.: 5646

DÍA: LUNES – HORARIO: 14hs a 16hs. – DURACIÓN: 9 MESES – MODALIDAD: VIRTUAL

INICIO: LUNES 16 DE MARZO DE 2026

MODALIDAD DE CURSADO, ASISTENCIA y APROBACION

Para aprobar y certificar el curso deberá cumplir con los siguientes REQUISITOS:

1- Asistencia obligatoria a al menos el 80% de las clases.

* Del 80 % de asistencia obligatoria, el alumno cuenta con la posibilidad de realizar hasta el 50 % de manera asincrónica.

* Control de asistencia: La asistencia sincrónica se controla en el momento de la clase por personal del CPPC. La asistencia asincrónica se acredita enviando un correo electrónico a [email protected], luego de asistir a la clase grabada, indicando la palabra clave o frase clave del encuentro dentro del plazo de los 7 días hábiles posteriores a la fecha de dictado de la misma. Aunque la clase permanezca subida a la plataforma como material de repaso, la acreditación de asistencia asincrónica a la misma debe hacerse dentro del plazo establecido, de lo contrario se contabiliza como inasistencia.

* En caso de superar el 20% de inasistencias el/la alumno/a perderá automáticamente su condición de tal y será informado/a de tal situación.

* EJEMPLO PRÁCTICO: Curso de 8 clases: -Total de clases: 8. -Asistencia obligatoria (80 %): 6 clases. -De esas 6 clases obligatorias: * Debe asistir de manera sincrónica al menos a 3 encuentros. * Puede realizar hasta 3 encuentros de forma asincrónica (viendo la grabación y enviando por mail a [email protected] la palabra/frase clave de la clase que se dará durante la clase).

2- PAGOS AL DIA: Se puede abonar el curso completo o de forma mensual. Los/as alumnos/as que adquieran la formación de pago mes a mes deberán llevar los pagos al día para no generar inasistencias, teniendo en cuenta que el acceso a las clases de cada mes se habilita una vez ingresado el pago correspondiente.
3- APROBACION DE EVALUACION: Se deberá aprobar la evaluación que proponga el/la docente. Solo podrán acceder a esta instancia quienes cumplan los requisitos anteriores (asistencia y pagos al día).

FUNDAMENTACION

La práctica clínica contemporánea demanda profesionales de la psicologia capaces de intervenir con rigor científico, criterio clínico sólido y herramientas terapéuticas eficaces. En este escenario, la Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) se ha consolidado internacionalmente como el modelo psicoterapéutico con mayor respaldo empírico, demostrando efectividad en el abordaje de los principales trastornos psicológicos, especialmente los vinculados a la ansiedad, el estado de ánimo, la regulación emocional, la personalidad y las problemáticas de la vida contemporánea.

Los avances de las neurociencias, la psicología experimental, la investigación clínica aplicada y el impacto de la vida digital en la salud mental han transformado las demandas de la práctica profesional. Hoy no alcanza con “saber de TCC”: se requiere evaluar con precisión, formular casos de manera estructurada, intervenir con protocolos basados en evidencia, comprender procesos de mantenimiento del malestar, incorporar variables actuales (hiperconectividad, estrés sostenido, comorbilidad) y monitorear resultados clínicos.

Este curso responde a esa necesidad. Ofrece una formación rigurosa, sistemática y profundamente aplicada, centrada en el desarrollo de competencias clínicas reales: evaluación, conceptualización, planificación terapéutica, habilidades técnicas, toma de decisiones clínicas y manejo de casos complejos. Brinda un marco de trabajo claro, ético y fundamentado, que permite comprender la interacción entre pensamiento, emoción, conducta, fisiología y contexto, y traducir esa comprensión en intervenciones terapéuticas eficaces.

OBJETIVOS:

Objetivo General:

Proporcionar a los profesionales de la salud mental una formación académica, clínica y técnica sólida en Psicoterapia Cognitivo-Comportamental, basada en evidencia científica, que permita comprender, evaluar, formular e intervenir eficazmente en los principales trastornos psicológicos, desarrollando competencias profesionales avanzadas para la práctica clínica ética, responsable y efectiva.

Objetivos Específicos:

Al finalizar el curso, los participantes deberán ser capaces de:

1. Competencias de Conocimiento (Saber):

Comprender los principios teóricos fundamentales de la Psicología Cognitiva y de la Terapia Cognitivo-Comportamental, su desarrollo histórico, su fundamento científico y su relevancia clínica actual.
Conocer los modelos explicativos de los principales trastornos psicológicos abordados, sus mecanismos de génesis, mantenimiento y comorbilidad asociada.
Comprender los fundamentos conceptuales y empíricos de las técnicas cognitivo-conductuales clásicas y contemporáneas, sus indicaciones, alcances y limitaciones.
Dominar los lineamientos teóricos que sustentan la evaluación clínica, la formulación de caso desde el modelo cognitivo-conductual y el diseño de planes de intervención estructurados.

2. Competencias Técnicas y Procedimentales (Saber Hacer):

Realizar evaluación clínica rigurosa mediante entrevista estructurada, análisis funcional, cuestionarios estandarizados y autorregistros.
Desarrollar formulaciones clínicas consistentes integrando variables cognitivas, emocionales, conductuales, fisiológicas y contextuales.
Diseñar e implementar planes de intervención cognitivo-conductual basados en evidencia, adecuados a las necesidades del paciente.
Analizar el proceso terapéutico, monitorear avances y realizar ajustes clínicos fundamentados.

3. Competencias Profesionales y Actitudinales (Saber Ser y Estar):

Desarrollar habilidades terapéuticas básicas y avanzadas: empatía, alianza terapéutica, comunicación clínica efectiva, claridad directiva y presencia profesional.
Fortalecer la capacidad reflexiva sobre el propio rol, creencias, sesgos cognitivos y procesos personales que inciden en la práctica terapéutica.
Promover una actitud ética, crítica y científicamente informada frente a la práctica clínica.
Consolidar identidad profesional coherente con estándares de calidad, evidencia científica y compromiso con el bienestar del paciente.

EJES TEMATICOS:

La propuesta se estructura en torno a ejes temáticos integradores que articulan fundamentos conceptuales, evaluación clínica rigurosa, formulación de caso y aplicación de intervenciones cognitivo–conductuales basadas en evidencia. Cada eje atraviesa el proceso formativo de manera progresiva, favoreciendo la adquisición real de competencias clínicas y la transferencia práctica a la labor profesional.

Fundamentos teórico–clínicos de la Psicoterapia Cognitivo–Comportamental
Este eje aborda los marcos conceptuales que sustentan la Terapia Cognitiva y la Terapia Cognitivo–Comportamental, su evolución histórica, su soporte empírico y su lugar dentro de la psicología clínica contemporánea. Se revisan los principales paradigmas explicativos, los modelos cognitivos de funcionamiento psicológico, la conceptualización del síntoma desde la TCC, la relación pensamiento–emoción–conducta y los principios de aprendizaje implicados en la adquisición y mantenimiento de la psicopatología.
Evaluación clínica, diagnóstico y formulación del caso
Se desarrolla la evaluación clínica desde un enfoque estructurado y funcional. Se profundiza en entrevista clínica, análisis de problemas, identificación de variables mantenedoras, selección e interpretación de instrumentos estandarizados, diagnóstico diferencial y elaboración de hipótesis clínicas. Este eje permite al profesional diseñar formulaciones de caso coherentes, operativas y útiles para guiar el tratamiento.
Planificación del tratamiento y diseño de intervenciones
Este eje se orienta a la organización racional del proceso terapéutico: establecimiento de objetivos terapéuticos, selección de estrategias, estructuración de sesiones, monitoreo de avances, toma de decisiones clínicas y criterios de finalización y seguimiento. Se enfatiza el trabajo planificado, sistemático y con criterios de eficacia y eficiencia.
Intervenciones cognitivo–conductuales específicas para trastornos de ansiedad
Se abordan los modelos explicativos y protocolos de intervención basados en evidencia para los principales trastornos de ansiedad del adulto: trastorno de pánico y agorafobia, fobias específicas, fobia social, trastorno de ansiedad generalizada y trastorno obsesivo–compulsivo. Se integran psicoeducación, técnicas cognitivas, intervenciones conductuales, exposición, prevención de respuesta, manejo de evitación y habilidades clínicas para el abordaje de casos complejos.
Intervenciones cognitivas en psicoterapia
Este eje desarrolla el núcleo del trabajo cognitivo: identificación de pensamientos automáticos, creencias intermedias y creencias nucleares; detección de sesgos cognitivos; reestructuración cognitiva; debate socrático; cuestionamiento verbal y conductual; y técnicas de modificación cognitiva aplicadas a distintos cuadros clínicos.
Intervenciones conductuales y técnicas de modificación de conducta
Se trabajan los principios del aprendizaje, los procedimientos operantes y técnicas conductuales aplicadas a clínica: activación conductual, exposición, desensibilización, reforzamiento diferencial, economía de fichas, contratos conductuales, tiempo fuera, sobrecorrección, entre otras estrategias relevantes para la práctica terapéutica contemporánea.
Habilidades terapéuticas y rol profesional del terapeuta
Este eje aborda las competencias relacionales, comunicacionales y actitudinales del terapeuta cognitivo–conductual: construcción de alianza terapéutica, dirección técnica, claridad comunicacional, manejo de resistencias, dificultades en el proceso terapéutico, adherencia al tratamiento y posicionamiento ético–profesional.
Psicoterapia cognitivo–conductual en otros trastornos psicológicos
Se amplía la perspectiva clínica hacia cuadros frecuentemente asociados: depresión, trastornos bipolares, trastornos de personalidad, problemáticas vinculares y otras condiciones relevantes. Se analizan modelos explicativos, diagnóstico diferencial, planificación de tratamiento y abordajes terapéuticos específicos desde la TCC.
Integración clínica, casos complejos y práctica reflexiva
Este eje integra el conocimiento teórico y técnico con la práctica clínica real, promoviendo capacidad de análisis, autonomía profesional y pensamiento clínico. Se trabaja con casos, discusión clínica, dificultades frecuentes, toma de decisiones, prevención de recaídas y fortalecimiento de criterios clínicos basados en evidencia.

PROGRAMA:

DESCAGUE AQUÍ EL PROGRAMA COMPLETO DE LA FORMACIÓN: 4. PROGRAMA Curso TCC de los Trast. Psicologicos

DESTINATARIOS:

Licenciados en psicología y estudiantes avanzados de la Licenciatura en Psicología.

EVALUACIÓN

Trabajo Final Integrador Consistirá en la elaboración de una formulación clínica desde el marco cognitivo–conductual, incluyendo: evaluación, hipótesis clínicas, análisis funcional, objetivos terapéuticos y propuesta de intervención basada en evidencia. Se valorará fundamentación teórica, coherencia clínica, pertinencia técnica y claridad metodológica.

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6. BIBLIOGRAFÍA BASICA

DESCARGUE AQUÍ LA RESEÑA CURRICULAR DE LOS DOCENTES:

8. Reseña Curricular para Publicar. Santucho